2018年國家信息化教學比賽怎么玩?

作者: 來源: 發布時間:2018年10月11日
 

2017年國家信息化教學比賽結束了,對于很多學校和老師來說是摩肩擦掌,只待來年。據信息化決賽評委專家稱,2018年信息化大賽,將重點考察教師用教學平臺、虛擬仿真教學軟件的實際效果。也就是說,原來就這一節課在平臺上傳資源,讓學生混合式學習不管用了,考查的是你是否將信息化教學常態化!

所以,如果想沖擊2018年國賽,就要提前籌謀,基于教學平臺建課并且使用吧!專家很可能要看你的整門課的信息化教學效果、學生學習數據、教學評價方式等喲。

很多老師關心,決賽的時候評委會如何提問呢?以下幫您做了匯總,希望從專家的問題中可以看到專家關注的教學設計的本質。

問題一

教學難點的依據是什么?重點難點怎樣突破?用技術如何實現教學目標?

考察你教學難點的確定是否是基于學生的學習數據分析。難點不是老師定的,是基于以往的學習數據來確定的確定了重點難點,如何突破?用什么方法、借助什么手段來突破?如何證明突破了?教學目標是怎么實現的?

問題二

課前預習如何掌控?教學如何做到及時調整?教學有效性如何測量?教學反思是什么?

這里考察的是,課前預習的評價,即課前預習或自學的結果如何評價,一定要可測量。教學如何及時調整,是基于現場學生的反饋,要調整教學組織方式和教學內容,這里考察隨機應變的教學設計能力,所以做教學設計時一定要表現出來臨場反應的能力。教學有效性測量還是教學效果的評價,一定是基于教學目標的、可衡量可操作的評價方式。教學反思則是從教學設計、教學效果等角度發現的問題,最好提一兩個比較中肯的、又不是很嚴重的問題。

問題三

教學軟件、微課對課堂的作用?教學資源如何推送?課程或軟件有沒有推廣或推廣價值?

這考察的是老師有沒有為了技術而技術。軟件、微課、教學平臺或工具對教學的意義是什么?為了達到什么教學效果?教學資源的推送是否個性化、自動化、現代化?開發的軟件或設計的課程有沒有可復制性,適合大面積學習、推廣?

輻射帶動作用

大賽目的

問題四

本課對專業目標的達成、學生綜合素質達成的作用是什么?闖關游戲等對學生綜合素質達成的作用是什么?

這里考察的是課程教學目標的綜合設計,包含知識與技能、情感與態度,而不僅僅是知識的獲得,專業能力的提升,所以要綜合設計教學目標。另外值得一提的是,2018年教學設計如果用嚴肅游戲的方式設計課程,說不定會是一個亮點。

 

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